我第一次读到哈尔滨的《教学研究》，是在大约三十年前。它扩大了我的视野，帮助我提高了教学效果。我一册一册地珍藏着，后来调到外地工作，也还是把它带在身边。直到文革时期要追查我究竟写了多少毒草文章，而把我保存的报刊杂志抄走的时候，它才跟我分了手。每当想起它，想起那白底红字、朴素大方的封面，我常常涌起一种亲切的怀念良师益友.

《吕冀平汉语论集》 作者:吕冀平 出版社:社会科学文献出版社 （第452页—第456页 ）(一)国文教学，在上级的正确领导和同志们的一致努力下，它的方针越来越明确了。它除了要与政治思想密切结合外， “基本目的是：提高学生对大众语文和新社会一般应用文字的读写能力，掌握其基本规律与基本用途……”(教育局国文教学计划草案)。因此，它就.

hzyuan：丰隆兄好久不见（因为我来园地有一阵没一阵的），新年快乐！吕先生对语文规律所下的定义，虽然我个人觉得逻辑上并不是很严密；不过确实是现在很多从事语文教学的人所思考和探索的。我有时会想到的一个问题是，语文规律怎样才能不成为狗皮膏药？（好象以前跟兄交流时也谈到这个问题。）比方说“情景交融”。一个单元课文教下来，第一篇.

今天上来后发现aimin版主重新出现在语文版主的行列中，发帖祝贺！

针对“语文课越来越不会上”的抱怨，特级教师于漪告诫——教师别被“他信力”左右日期：2010-02-08 作者：苏军 来源：文汇报尽管眼下正逢寒假，但著名语文特级教师于漪仍然牵挂中小学语文教师。面对不少语文教师“课越来越不会上”的抱怨，她认为，语文教师被“他信力”左右，才是问题的症结所在。“语文教改十.

　　一　　　　《藤野先生》是一篇中学语文的传统课文，我在50年代初读中学时，就读过。因此，再要讲出新意，恐怕并不容易。　　我想从人教版教材“研讨和练习”所出的一个题目说起：　　关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟应该怎样理解。　　1　标题是“藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。　　2　课文大.

教学内容选择与教学环节的展开一、教的根本目的是帮助学生学二、依据文本体式确定教学内容三、根据学生学情选择教学内容四、教学环节就是组织“学的活动”五、教学流程就是“学的活动”充分展开六、营造以“学的活动”为基点的课堂教学.

从“语感”走向“文感”作者：蔡　伟《中国教育学刊》 2008年第11期　　[摘要] 语感已成为语文课程改革的一个核心概念。但语感教学在实际操作过程中遇到许多困难，这表明语感不能单独承担语文教学的大任。“文感”的提出，能够解决语文教学中语感所难以解决的问题。文感稳定性、个体性、选择性、积累性的特征及其文体感、文.

阅读器下载http://ishare.iask.sina.com.cn/f/5844670.html1、董菊初：叶圣陶语文教育思想概论http://ishare.iask.sina.com.cn/f/5844735.html2、叶圣陶语文教育论集http://ishare.iask.sina.com.cn/f/5844742.html3、叶圣陶年谱http://ishare.iask.sina.com.cn/f/5850723.html4、张志公《传统语文教育初探：.

http://www.chinateacher.com.cn/news/2009/0617/8557.asp来源:中国教师报 作者:本报记者　　李 　茂 添加时间:2009-6-17 13:21:00 制定“核心” 提高难度美国全国课程标准：到时候了在著名报告《国家处在危险中》发布后的26年里，美国各州为提高教育的学术标准都迈出了很大的步伐。但是，迄今为止最大的一个问题仍然是.