作为一个中学教师，从来没有想到把职业化和专业化区分开来，自从听了教育部中学校长培训中心王老师的报告《教师专业发展》以后，才知道这是两个不同的概念.记得王老师从道德性、学术性和实践性的要求不同来区分普通职业、准专业和专业的区别，如下图：普通职业准专业专业file:///C:/DOCUME~1/YANGZH~1/LOCALS.

刚改革开放的那几年，纯粹的自由市场是很多的，特别是在农村集市上，卖主把商品摆出来，开个价，买主还个价，几番讨价还价，最终成交，是盈是亏，全看个人的眼光。国家没有指导价，也不会给国家缴税，市场完全是买家和卖家的自由天地。现在，这样纯粹的自由市场越来越少了。但是，近几年，在商品化程度最低的教育领域，这样的自由市场.

以下根据(09年10月9日修改)在华东师范大学哲学系教授赵修义看来，成人世界信奉的“社会达尔文主义的成功观”，正在不断侵蚀青少年本该有的童趣和快乐，成为青少年群体的“压力源”。所谓社会达尔文主义，就是把整个社会生活看作是个人与个人之间“你死我活”的生存竞争，把人生就看作一场非输即赢的赌博。如今，这种观念不.

本学期开始，上海市长宁区开始实行周三“无作业日”。开学两周来遭遇家长的冷漠反应。记者在多所小学门前进行采访，家长或不知情，或不领情。有家长说：“周三无作业，周二多布置些作业周四交不就是了。”

《中华人民共和国教师法》第二章 权利和义务　　第七条 教师享有下列权利：　　（一） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； 　　（二） 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； 　　（三） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； 　　（四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期.

如何上好复习课？在讨论如何上复习课之前，我们应该先思考清楚复习课和新授课的区别在什么地方。在开展新授课的时候，我们所传授的知识点对于学生具有“陌生感”。比如，高一物理的第一节课《路程和位移》，大部分学生经过初中的物理教学，对路程的概念了如指掌，但是位移是一个有方向的物理量，对此大部分学生是陌生的。在进行牛顿.

实用主义者，又称功利主义者，在他们眼里可以用来供自己使用的就是好的东西，不能用来使用的都不是好的东西，对待教育理论，他们也是这样的态度，在他们眼里，教育理论就是改善自己教学，解决自己的教育问题的工具，能用则用，不能用则舍弃之。教育理论工具化是普遍的现象。理论是对客观现象及其规律的描述，理论来源于实践，但是它跟实际应.

原题如下：8、牛顿以天体之间普遍存在着引力为依据，运用严密的逻辑推理，建立了万有引力定律，在创建万有引力定律的过程中，牛顿（A）、接受了胡克等科学家关于“吸引力与两中心距离的平方成反比”的猜想。（B）、根据地球上一切物体都以相同的加速度下落的事实，得出物体受到地球的引力与其质量成正比。即F∝m的结论（C）、根据F∝m和牛顿.

1、教师评价的方法以下选自《教育评价学》陈玉琨 138页“研究表明，有多种途径可用于教师评价，自我评价，家长评价，学生评价，同行评价，书面材料的收集与观察，教学效果等。在实践中还没有任何一种方法，已被证明对总结性的判断来说，已达到必要的信度要求。然而，多渠道的收集信息，有助于提高评价的信度。”体会：凡是涉及到人的测量和评.

自从提出素质教育以来，关于素质教育与应试教育的争论就没有停止过，根本的原因就是概念不清，不管是种地的农民伯伯还是研究教育的专家，大家都有自己心目中的“应试教育”和“素质教育”。在课程改革和教育改革的关键时期我们迫切需要理清楚这两个重要的概念。我认为素质教育就是没有考试的教育，应试教育就是有考试的教育.